Primer módulo

Artículo I

Introducción

Los grupos son una parte esencial de la experiencia humana. Desde la infancia, interactuamos y crecemos en el

seno de diferentes tipos de grupos, que influyen en nuestra identidad, valores, comportamiento y desarrollo.

Comprender qué es un grupo, sus tipos y su evolució  n permite mejorar las relaciones sociales, optimizar el trabajo

en equipo y fomentar un clima saludable en ámbitos como la escuela. Este artículo aborda los conceptos

fundamentales sobre los tipos de grupos y las etapas de evolució  n grupal, con un enfoque especial en su aplicació  n

en la Psicología Escolar.

Desarrollo

1.Concepto y Tipos de GrupoDesde una perspectiva psicosocial, un grupo es un conjunto de personas que

interactú  an entre sí, comparten objetivos comunes y mantienen cierto grado de identidad o pertenencia.

Los grupos cumplen funciones tanto emocionales como instrumentales y pueden clasificarse segú  n distintos

criterios:- Por la formalidad:

- Formales: tienen estructuras definidas, roles claros y objetivos establecidos (ej.: un consejo estudiantil).

- Informales: surgen espontáneamente por afinidad o interés (ej.: amigos que se reú  nen durante el recreo).

- Por el tipo de relació  n: - Primarios: relaciones estrechas y afectivas, como la familia o un grupo de amigos íntimos.

- Secundarios: relaciones funcionales u orientadas a metas, como un grupo de estudio.

- Por su duració  n: - Temporales: se crean para una tarea específica y luego se disuelven (ej.: comité para organizar

una feria escolar).- Permanentes: permanecen en el tiempo con fines constantes (ej.: un equipo docente).Cada tipo de grupo tiene un

impacto diferente en sus miembros, influenciando su identidad, emociones y comportamiento.

2. Evolució  n de los Grupos y Factores DeterminantesEl modelo de Bruce Tuckman identifica cinco etapas en el

desarrollo de un grupo:

1. Formació  n (Forming): los miembros se conocen, hay cortesía y dependencia del líder.

2. Conflicto (Storming): surgen tensiones, luchas de poder y resistencia a normas.

3. Normalizació  n (Norming): se establecen acuerdos y roles, aumenta la cohesió  n.

4. Desempeñ  o (Performing): el grupo funciona de manera eficiente y autó  noma.

5. Disolució  n (Adjourning): se cierra el ciclo del grupo, lo que puede generar sentimientos encontrados.Esta

evolució  n no es lineal ni garantizada; algunos grupos se estancan o retroceden.

Entre los factores internos que influyen están:

- La comunicació  n entre los miembros,

- El estilo de liderazgo,

- La cohesió  n y compromiso grupal.Entre los factores externos, destacan:

- El contexto escolar o institucional

,

- Cambios ambientales o estructurales,

- Intervenciones de terceros (como docentes o psicó  logos escolares).

Conclusiones

Comprender los tipos de grupo y su evolució  n es fundamental para el acompañ  amiento psicoló  gico en entornos

educativos. Cada grupo posee características propias segú  n su estructura, finalidad y dinámica interna. Además, los

grupos transitan por etapas que influyen en su productividad y clima emocional. Identificar en qué etapa se

encuentra un grupo y qué factores lo afectan permite intervenir de manera estratégica y oportuna.Referencias-

Tuckman, B. (1965). Developmental sequence in small groups. Psychological Bulletin.

- ChatGPT (OpenAI).

Conversació  n sobre tipos y evolució  n de grupos.

- Herramienta IA 2 (especificar). Respuesta sobre tipos de grupos y

dinámica evolutiva.

- Apuntes de clase, Asignatura Dinámica Grupal (2025).

Artículo ll:

Introducción

En los grupos humanos, los valores actú  an como guías del comportamiento y como base para la convivencia. En

contextos educativos, estos valores no solo orientan decisiones individuales, sino que también determinan la

calidad de las interacciones entre compañ  eros, docentes y otros actores. En este artículo analizaremos có  mo los

valores individuales y compartidos influyen tanto en la integració  n como en el desempeñ  o de los grupos,

destacando su relevancia en la dinámica escolar.

Desarrollo

1 Valores e Integració  n GrupalLa integració  n grupal ocurre cuando los miembros de un grupo logran un sentido de

pertenencia, confianza y aceptació  n mutua.

En este proceso, los valores individuales y compartidos juegan un papel central

.

- Cuando los valores están alineados (como el respeto, la cooperació  n o la empatía), se facilita la comprensió  n

mutua, disminuyen los conflictos y se promueve un ambiente armonioso.

.

- En cambio, si los valores están desalineados (por ejemplo, uno valora la honestidad y otro la conveniencia),

pueden surgir malentendidos, tensiones o incluso exclusió  n.Ejemplo escolar: En un grupo de estudiantes que valora la solidaridad, los miembros tienden a ayudarse

mutuamente. Pero si alguien prioriza solo el logro individual, podría aislarse o causar malestar en el grupo.

2. Valores y Desempeñ  o del GrupoEl desempeñ  o grupal se refiere a la eficacia con la que un grupo alcanza sus

objetivos.

Aquí también los valores tienen un impacto directo:

- Los valores compartidos como la responsabilidad, el compromiso y la puntualidad aumentan la eficiencia, la

coordinació  n y la motivació  n.

- Por otro lado, los valores divergentes pueden generar fricciones, desorganizació  n y baja productividad.

Ejemplo escolar: Un grupo que comparte el valor de la excelencia académica probablemente se organizará mejor

para cumplir con un proyecto escolar.

En cambio, si algunos miembros no valoran el trabajo colaborativo, podrían retrasar el avance del grupo.

Conclusión

Los valores son pilares invisibles que sostienen la vida grupal. Cuando los valores individuales y compartidos están

en sintonía, se fortalece la cohesió  n y la productividad. En contextos escolares, fomentar estos valores a través de

dinámicas grupales, acuerdos explícitos o reflexió  n colectiva puede ser una estrategia poderosa para mejorar la

integració  n y el desempeñ  o estudiantil.Referencias- Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure

of values.

- ChatGPT (OpenAI). Conversació  n sobre integració  n y desempeñ  o grupal segú  n valores.

- Segunda IA

generativa utilizada.

- Apuntes de clase, Dinámica Grupal (2025).

Articulo lll:

Introducción

para que un grupo se mantenga funcional y cohesionado en el tiempo, no solo necesita buena comunicació  n o

liderazgo efectivo, sino también una base só  lida de valores compartidos y una estrategia clara. Este artículo explora

có  mo los valores individuales y grupales influyen en el desarrollo sostenible del grupo, y có  mo la planificació  n

estratégica en la dinámica grupal puede garantizar el cumplimiento de objetivos a largo plazo.

Desarrollo

1.Valores y Desarrollo a Largo PlazoLos valores individuales actú  an como brú  julas personales, mientras que los

valores compartidos funcionan como la ética colectiva del grupo. Esta combinació  n puede ser la base para que un

grupo crezca, aprenda y se mantenga unido a lo largo del tiempo.

- Cuando los valores compartidos promueven el aprendizaje continuo, la tolerancia al cambio y el respeto mutuo, el

grupo puede adaptarse mejor a los retos.

- La presencia de valores como la autonomía, la cooperació  n y el compromiso favorece la sostenibilidad del grupo.

2. Dimensió  n Estratégica de la Dinámica Grupal la dimensió  n estratégica se refiere a có  mo se planifican y gestionan

las interacciones del grupo para alcanzar objetivos a largo plazo. No se trata solo de reaccionar a los problemas,

sino de anticiparse a ellos, evaluar riesgos, definir metas claras y establecer líneas de acció  n.

- Un grupo con una estrategia bien definida tiene mayor claridad en los roles, organizació  n, y alineació  n entre las

metas individuales y colectivas.

- La estrategia también implica adaptabilidad, permitiendo que el grupo responda positivamente a cambios en el

contexto.

Conclusiónlos valores compartidos como una estrategia clara son esenciales para el desarrollo a largo plazo de los grupos. Los

valores sostienen la cohesió  n emocional, mientras que la estrategia organiza el camino hacia los objetivos. En el

contexto educativo, potenciar estos aspectos mejora no solo el clima grupal, sino también el rendimiento y la

estabilidad de los equipos de trabajo.Referencias- Schein, E. H. (2010). Organizational Culture and Leadership.

-

ChatGPT (OpenAI). Respuesta sobre valores y estrategia en grupos.

- Segunda IA generativa. Conversació  n sobre

desarrollo de grupos y planificació  n estratégica.

- Apuntes de clase, Dinámica Grupal (2025).

Artículos vl:

Introducción

La dinámica grupal no solo se comprende desde la teoría o la planificació  n estratégica, sino también desde su

práctica concreta: las actividades, ejercicios y acciones que promueven la interacció  n efectiva entre los miembros

de un grupo. Esta práctica se enmarca en lo que se conoce como dimensió  n operativa.

Desarrollo

1. La Dimensió  n Operativa y sus EjerciciosLa dimensió  n operativa se refiere a la puesta en práctica de las acciones

que permiten que un grupo funcione y se desarrolle. Incluye actividades estructuradas, juegos, dinámicas, roles y

métodos que promueven la participació  n activa de sus miembros.

Ejercicios más utilizados:

-Dinámicas de integració  n: fortalecen el sentido de pertenencia.

-Dinámicas de confianza: generan vínculos seguros.

-Juegos cooperativos: fomentan resolució  n conjunta.

-Simulaciones de roles: desarrollan liderazgo y toma de decisiones.

- Reflexiones grupales: permiten análisis de emociones y valores.

2. Resultados Esperados: Beneficios de la Dinámica GrupalAplicar dinámicas grupales puede generar mú  ltiples

beneficios concretos en entornos escolares:

1. Mejora de la comunicació  n.

2. Fortalecimiento del trabajo en equipo.

3. Incremento de la autoestima.

4. Reducció  n de conflictos.

5. Estímulo del pensamiento crítico y la creatividad.ConclusionesLa dimensió  n operativa de la dinámica grupal da

vida al grupo. A través de ejercicios prácticos bien dirigidos, es posible transformar la convivencia escolar en un

espacio de crecimiento, cooperació  n y aprendizaje.Referencias- Johnson, D. & Johnson, F. (2009). Joining Together:

Group Theory and Group Skills.

- ChatGPT (OpenAI). Respuesta sobre dimensió  n operativa y beneficios.

- Segunda IA

generativa. Análisis sobre ejercicios grupales.

- Apuntes de clase, Dinámica Grupal (2025).

Artículo v:

Introducción

La dinámica grupal está compuesta no solo por normas y estructuras, sino también por las personas que la

conforman. Cada miembro desempeñ  a un rol que influye directa o indirectamente en el funcionamiento del grupo.

Comprender esos roles humanos es esencial para intervenir en los procesos grupales.

DesarrolloRoles Humanos en la Dinámica GrupalRoles comunes:- Líder:

guía al grupo.

- Facilitador: promueve participació  n.

- Crítico: mejora el trabajo con observaciones.

- Seguidor: mantiene la cohesió  n.

-Iniciador: propone ideas.

-Observador: analiza procesos.

2. Aplicació  n en el Á  mbito EducativoEjemplos concretos en Psicología Escolar:

- Detectar la etapa del grupo para intervenir.

- Fortalecer valores grupales para cohesió  n.

- Equilibrar roles para

evitar exclusió  n.

- Aplicar estrategias y dinámicas con objetivos claros.

Conclusiones

Reconocer y gestionar los roles dentro de un grupo mejora su funcionamiento. Aplicar los principios de la dinámica

grupal en la educació  n permite mejorar la convivencia, prevenir conflictos y promover aprendizajes

significativos.Referencias- Belbin, R. M. (2010). Team Roles at Work.

- ChatGPT (OpenAI). Conversació  n sobre roles y

aplicaciones educativas.

- Segunda IA utilizada. Reflexió  n sobre aplicació  n en Psicología Escolar.

- Apuntes de clase,

Dinámica Grupal (2025).